این پژوهش با طراحی ترکیبی تأثیر مداخله مبتنی بر تحقیق در عمل Action Research - AR) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه هشتم و نگرش آنها را ارزیابی کرد گروه مداخله شامل ۲ معلم تحت برنامه آموزشی AR قرار گرفتند در حالی که گروه کنترل (۲) معلم) به روش سنتی ادامه دادند. نتایج کمی از طریق تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که گروه مداخله به طور معناداری نمرات بالاتری در پس آزمون کسب کردند میانگین تعدیل شده: ۷۸.۵ در مقابل ۷۱.۲؛ 0.05 > p). همچنین نگرش دانش آموزان در گروه AR مثبت تر بود (۴.۲۱) در مقابل ۳.۵۵ 0.01 > p). تحلیل کیفی بر نقش AR در افزایش دقت تشخیصی و انعطاف پذیری برنامه درسی توسط معلمان تأکید داشت. این یافته ها نشان میدهند که توانمندسازی معلمان از طریق AR تعهد حرفه ای آنها را به سمت رویکرد داده محور سوق داده و این امر به ارتقاء مستقیم عملکرد و سرمایه اجتماعی تحصیلی دانش آموزان در محیط شهری کمک میکند.