پژوهش حاضر به تعیین نقش واسطه ای فرآیند تدریس و ویژگی های سازمانی در ارتباط بین رهبری سازمانی و سطوح یادگیری در مدارس ابتدایی شهرستان نی ریز می پردازد. جامعه آماری این پژوهش متشکل از دبیران و آموزگاران شهر نی ریز در مقطع ابتدایی است. نمونه های آماری پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و پرسشنامه ها در اختیار آنها قرار گرفت. روش این پژوهش پیمایشی بود. برای تحقق فرضیه های پژوهش و برآورد متغیرها از سطوح بازده های یادگیری (1393)، پرسشنامه ویژگی سازمانی موثر بر هویت سازمانی (2006)، پرسشنامه سبک رهبری سازمانی صادقی (1392) و پرسشنامه محقق ساخته فرآیند تدریس معلمان که اعتبار و روایی آنها مورد تایید قرار گرفت، استفاده شد. داده های حاصل با تحلیل مسیر مبتنی بر معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که رهبری سازمانی بر فرآیند تدریس، ویژگی های سازمانی و سطوح یادگیری اثر مستقیم و معناداری دارد. همچنین فرآیند تدریس و ویژگی های سازمانی بر سطوح یادگیری اثر مستقیم دارند. از طرف دیگر رهبری سازمانی با میانجی گری فرآیند تدریس و .یژگی های سازمانی، بر سطوح یادگیری اثر غیرمستقیم و معناداری دارد. یافته‌های این پژوهش می‌تواند برای مدیران مدارس، معلمان و سیاست‌گذاران آموزشی، در جهت بهبود فرآیند تدریس، ارتقای ویژگی‌های سازمانی مدارس و در نهایت، افزایش سطوح یادگیری دانش‌آموزان، مفید و کاربردی باشد.