این پژوهش با هدف مدل سازی ساختار ارتباطی و شناسایی الگوهای تأثیرگذاری در جوامع یادگیری حرفه ای (PLC) معلمان از قدرت تحلیل شبکه های اجتماعی (SNA) بهره میبرد. PLCها به عنوان سازوکارهایی حیاتی برای توسعه حرفه ای مستمر نیازمند درک عمیق از نحوه جریان دانش و اطلاعات درون گروهی هستند. روش تحقیق حاضر عمدتاً کمی و مبتنی بر جمع آوری داده های تعاملی از طریق پرسشنامه های شبکه و تحلیل ساختاری با استفاده از معیارهای مرکزیت مانند درجه بینابینی و نزدیکی در نرم افزارهایی چون UCINET و Gephi است. یافته های مورد انتظار شامل ترسیم دقیق نقشه ارتباطات شناسایی معلمان محوری (Hubs) که نقش واسط یا منابع اصلی اطلاعات را ایفا میکنند و ارزیابی تراکم کلی شبکه است. نتیجه گیری این تحقیق ارائه یک چارچوب عملی برای مدیران آموزشی است تا با درک ساختار واقعی شبکه ها مداخلات هدفمندتری را برای تسهیل اشتراک گذاری دانش و تقویت نتایج یادگیری جمعی اعمال کنند.