شناسایی زودهنگام تفاوت‌های یادگیری در کودکان مقطع ابتدایی نقش بسیار مهمی در پیشگیری از مشکلات تحصیلی آتی آنها ایفا می‌کند. معلمان ابتدایی در تعامل مستقیم و روزانه با دانش‌آموزان هستند و این جایگاه، آن‌ها را به ابزار مهمی برای تشخیص اولیه نشانه‌های یادگیری تبدیل می‌کند. در این پژوهش با استفاده از رویکرد تحلیلی به بررسی شاخص‌های رفتاری و تحصیلی قابل مشاهده‌ای پرداختیم که می‌توانند نشانه‌ای از تفاوت‌های یادگیری در دانش آموزان باشند.
در این مقاله تلاش شد نشانه‌های کلاسی مانند مشکلات تمرکز، دشواری در دنبال‌کردن دستورالعمل‌ها، خطای مستمر در دیکته نویسی، کندی در نوشتار، دشواری در پردازش زبان گفتاری و نوشتاری، و مشکلات مربوط به حافظه کاری تحلیل شوند. همچنین مدل‌هایی برای ثبت مشاهدات، ابزارهای ارزیابی غیررسمی معلم، و راهکارهای ارجاع و مداخله زودهنگام ارائه شده است. نتایج نشان داد که مشاهده هدفمند، ثبت ساختارمند، تحلیل الگوهای رفتاری و همکاری معلم با والدین و متخصصان، می‌تواند نقش تعیین‌کننده‌ای در شناسایی و مدیریت تفاوت‌های یادگیری داشته باشد.