هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر روش‌های نوین تدریس ریاضی بر یادگیری مفهومی دانش‌آموزان متوسطه اول شهر ایذه در سال تحصیلی ۱۴۰۵ـ۱۴۰۴ بود. پژوهش از نوع نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون و گروه کنترل انجام شد. نمونه‌ای شامل ۶۰ دانش‌آموز به‌صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل، هر کدام با ۳۰ نفر، جایگزین گردید. ابزار گردآوری داده‌ها آزمون‌های استاندارد یادگیری مفهومی ریاضی بود که روایی و پایایی آن‌ها پیش‌تر تأیید شده بود. نتایج نشان داد که روش‌های نوین تدریس ریاضی تأثیر مثبت و معناداری بر یادگیری مفهومی دانش‌آموزان دارند؛ به‌گونه‌ای که میانگین نمرات گروه آزمایش در پس‌آزمون به‌طور قابل توجهی بالاتر از گروه کنترل بود. همچنین، یافته‌ها بیانگر آن بود که روش‌های نوین تدریس موجب بهبود درک مفهومی، افزایش توانایی حل مسائل مفهومی و ارتقای کاربرد مفاهیم ریاضی در موقعیت‌های واقعی زندگی دانش‌آموزان شدند. بر اساس این نتایج، می‌توان نتیجه گرفت که تغییر رویکرد از آموزش سنتی به آموزش نوآورانه در تدریس ریاضی، ضرورتی برای ارتقای کیفیت یادگیری و پاسخ به نیازهای آموزشی نسل جدید محسوب می‌شود.