این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر بازی با بهره‌گیری از هوش مصنوعی بر انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی 1405/1404 انجام شد. روش پژوهش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی این شهرستان بود که از میان آن‌ها ۶۰ نفر به‌صورت تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی (AMS) بود که روایی و پایایی آن در مطالعات پیشین تأیید شده است. برای تحلیل داده‌ها از آزمون کولموگروف–اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن و سپس از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) برای آزمون فرضیه‌ها استفاده شد.
نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی با هوش مصنوعی تأثیر مثبت و معناداری بر انگیزه تحصیلی کلی دانش‌آموزان دارد. همچنین یافته‌ها بیانگر آن بود که این شیوه آموزشی موجب افزایش انگیزه درونی، انگیزه بیرونی و ارتقای خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان شده است. به عبارت دیگر، ترکیب عناصر بازی با قابلیت‌های هوش مصنوعی توانسته است محیط یادگیری را جذاب‌تر و فردمحورتر سازد و دانش‌آموزان را به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری ترغیب کند. این نتایج با مطالعات پیشین همسو بوده و نشان می‌دهد که بهره‌گیری از فناوری‌های نوین آموزشی می‌تواند راهکاری مؤثر برای ارتقای انگیزه تحصیلی در نظام آموزشی ایران باشد.