هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر تدریس در محیط‌های آموزشی مختلف بر یادگیری دانش آموزان در دوره ابتدایی است. روش این پژوهش با توجه به رویکرد کیفی، با توجه به هدف کاربردی و به روش مروری_توصیفی است. جامعه ی مورد مطالعه، منابع علمی معتبر منتشر شده در زمینه تاثیر محیط‌های آموزشی بر یادگیری دانش آموزان در دوره ابتدایی است که به صورت هدفمند و بر اساس معیارهای اعتبار، ارتباط و به روز بودن انتخاب شده‌اند. ابزار گردآوری داده‌ها، فیش برداری از منابع و تحلیل محتوای کیفی بوده است. یافته‌های پژوهش به سوالات مطرح شده این مقاله پاسخ می‌دهند که محیط‌های آموزشی مختلف (سنتی، مجازی، محیط باز و کارگاهی) هر یک به نوعی بر یادگیری دانش آموزان تاثیر می‌گذارد اما هیچ محیطی به تنهایی برای تمامی دروس و همه ی موقعیت‌ها مناسب نیست. با گردآوری و بررسی منابع معتبر خارجی و داخلی، دریافت شد که تغییر و تنوع بخشی به محیط آموزشی با توجه به محتوای درسی در صورتی که هدفمند باشد، سبب ایجاد انگیزه و یادگیری عمیق در دانش آموز می‌شود. با این حال موانعی مانند کمبود منابع، محدودیت زمان و فشردگی برنامه درسی استفاده از محیط‌های متنوع آموزشی را محدود می‌کند. بر اساس یافته‌ها، پیشنهاد می‌شود که معلمان با توجه به ماهیت محتوای درسی، محیط تدریس را به صورت آگاهانه انتخاب کنند و برنامه ریزان آموزشی نیز با تامین منابع و توسعه ی حرفه ای معلمان، زمینه ی تنوع بخشی به محیط های تدریس را فراهم آورند.