هدف این تحقیق بررسی تأثیر سواد هوش مصنوعی و خلاقیت بر عملکرد تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه مدارس هوشمند شهرستان ورامین می‌باشد. روش تحقیق از نوع کاربردی و توصیفی-پیمایشی بوده و جمع‌آوری داده‌ها از طریق روش میدانی انجام شده است. جامعه‌ی آماری پژوهش حاضر دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه مدارس هوشمند شهرستان ورامین می‌باشد و برای تعیین حجم نمونه، از نرم‌افزار GPOWER و فرمول کرسچی و مورگان استفاده شده است که تعداد 129 نفر برآورد شده است . مدل‌سازی معادلات ساختاری به عنوان یک روش برای ارزیابی فرضیه‌ها استفاده شده است. در ادامه، نتایج تحقیق با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS و SmartPLS تجزیه و تحلیل شده‌اند. نتایج آزمون فرضیه‌ها نشان داد که سواد هوش مصنوعی بر عملکرد تحصیلی و بر خودکارآمدی تحصیلی تأثیر معناداری دارد و همچنین خلاقیت نیز بر عملکرد تحصیلی و بر خودکارآمدی تحصیلی تأثیر معناداری دارد. علاوه بر این، نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین سواد هوش مصنوعی و خلاقیت با عملکرد تحصیلی مورد تأیید قرار گرفت.