هدف پژوهش حاضر، مرور پژوهش‌های انجام‌شده درباره تأثیر بازی‌های آموزشی بر یادگیری مبحث کسر در دانش‌آموزان دوره ابتدایی است. این مرور با تأکید ویژه بر پژوهش‌های داخلی ایران و به طور خاص استان خراسان رضوی انجام شده است. روش پژوهش از نوع مرور روایی نظام‌یافته (Systematic Narrative Review) بوده و جستجو در پایگاه‌های معتبر داخلی (SID، مگیران، نورمگز) و بین‌المللی (Google Scholar، Scopus) در بازه زمانی ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۳ انجام شد. پس از غربالگری، ۲۴ مطالعه مرتبط (۱۲ فارسی، ۱۲ انگلیسی) انتخاب و تحلیل شدند. یافته‌ها نشان می‌دهد که بازی‌های آموزشی در دو دسته دیجیتال (مانند اپلیکیشن ABACUS و Frax) و فیزیکی (بازی‌های تخته‌ای، کارتی و حرکتی) تأثیر مثبت و معناداری بر پیشرفت تحصیلی، درک مفهومی، انگیزه و کاهش اضطراب ریاضی دانش‌آموزان دارند. با این حال، اثربخشی آن‌ها به عواملی مانند کیفیت طراحی، نوع بازخورد، مدت زمان مداخله و دانش پیشین دانش‌آموزان وابسته است. بررسی پژوهش‌های داخلی نشان می‌دهد که این حوزه از حدود سال ۱۳۹۸ رو به رشد بوده، اما در استان خراسان رضوی تنها ۳ مطالعه تجربی یافت شد که عمدتاً در شهرهای مشهد، سبزوار و نیشابور انجام شده‌اند و در مناطق روستایی و عشایری استان هیچ مطالعه‌ای صورت نگرفته است. پیشنهاد می‌شود معلمان در مناطق کم‌برخوردار از بازی‌های فیزیکی استفاده کنند و پژوهشگران مطالعات تجربی با حجم نمونه بیشتر در شهرهای مختلف خراسان رضوی انجام دهند.