پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رهبری دیجیتال مدیران مدارس در ارتقای یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی دانش‌آموزان دوره متوسطه شهرستان ورامین انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع پیمایشی با رویکرد همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان پایه نهم تا دوازدهم مدارس متوسطه شهرستان ورامین در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۱۹۰۰ نفر تشکیل دادند که بر اساس فرمول کوکران، تعداد ۳۲۰ نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه استاندارد رهبری دیجیتال مدیران خان (۲۰۲۵) مشتمل بر ۶ گویه در سه بعد آگاهی‌بخشی نسبت به مخاطرات فناوری‌های اطلاعاتی، هدایت هوشمندانه در محیط‌های دیجیتال و مدیریت مسئولانه فناوری و پرسشنامه محقق‌ساخته یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی شامل ۲۰ گویه بود. روایی ابزارها از طریق روایی صوری و محتوایی مورد تأیید متخصصان قرار گرفت و پایایی آن‌ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در سطح مطلوب تأیید شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۵ و به‌کارگیری آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی انجام گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد که رهبری دیجیتال مدیران مدارس نقش مثبت و معناداری در ارتقای یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی دانش‌آموزان دارد و توانست ۶۳٫۴ درصد از واریانس یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی را تبیین کند. علاوه بر این، نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که در بین ابعاد رهبری دیجیتال، هدایت هوشمندانه در محیط‌های دیجیتال با ضریب بتای استاندارد ۰٫۴۰۵ بیشترین سهم را در پیش‌بینی یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی دانش‌آموزان دارد؛ پس از آن، مدیریت مسئولانه فناوری و آگاهی‌بخشی نسبت به مخاطرات فناوری‌های اطلاعاتی قرار گرفتند. بر اساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که توسعه شایستگی‌های رهبری دیجیتال مدیران مدارس، ارتقای سواد دیجیتال، هدایت هدفمند فناوری‌های آموزشی و مدیریت مسئولانه ابزارهای هوش مصنوعی، زمینه بهره‌گیری اثربخش از هوش مصنوعی در فرآیند یاددهی–یادگیری را فراهم ساخته و می‌تواند موجب بهبود کیفیت آموزش، افزایش مشارکت یادگیرندگان، شخصی‌سازی یادگیری و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان شود. بنابراین، توجه سیاست‌گذاران و مدیران نظام آموزشی به توسعه رهبری دیجیتال، یکی از الزامات اساسی تحول مدارس در عصر هوش مصنوعی محسوب می‌شود.