هدف از اجرای اين پژوهش، شناسايي رابطه ميزان سواد رسانه ای با تفکر انتقادی دانش آموزان پسر پایه دهم در مدرسه صدرای چالوس است. اين پژوهش، از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهيت، توصيفي - همبستگي است. جامعه آماری پژوهش، براساس جدول کرجسي و مورگان، تعداد 120 نفر از آنها با استفاده از روش نمونه گيری طبقه ای نسبي به عنوان نمونه انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از دو پرسشنامه (پرسشنامه محقق ساخته سنجش سواد رسانه ای و پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی ريکتس (2005) گردآوری و روايي محتوای آنها نيز تأييد شد. پايايي پرسشنامه ها نيز با محاسبه ضريب آلفای کرونباخ 0.74 و 0.85 به دست آمد. تجزيه وتحليل داده ها با استفاده از همبستگي پيرسون و آزمون رگرسيون گام به گام نشان داد که بين سواد رسانه ای و تفکر انتقادی دانش آموزان رابطه مستقيم وجود دارد. به عبارت بهتر هرچه ميزان سواد رسانه ای افزايش پيدا کند تفکر انتقادی نيز افزايش پيدا خواهد کرد و اگر سطح مهارت سواد رسانه ای پايينتر باشد، تفکر انتقادی دانش آموزان نيز در سطح پاييني خواهد بود.