0 رای
  • تأثیر مهارت های خود تنظیمی بر مؤلفه های هوش منطقی دانش آموزان ابتدایی شهر اهواز

  • نویسندگان مقاله
  • چکیده مقاله

    هدف از انجام این پژوهش بررسی تأثیر مهارت های خودتنظیمی بر مؤلفه های هوش منطقی-ریاضی بود که با استفاده از روش همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چند متغیره اقدام به سنجش میزان همبستگی میان هوش منطقی و مؤلفه های خود تنظیم گری شامل شناخت، فراشناخت، انگیزش و مدیریت منابع گردید. بدین صورت که با استفاده از پرسشنامه خودتنظیم گری پنتریچ و دی گروت و هوش منطقی-ریاضی گاردنر داده ها از تعداد 30 نفر از دانش آموزان ابتدایی به صورت تصادفی جمع آوری شد و مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد مهارتهای خودتنظیمی دانش آموزان دارای 0.968 ضریب همبستگی با هوش منطقی-ریاضی در بین آنان است و 93.6 درصد از واریانس متغیر هوش منطقی-ریاضی دانش آموزان را تبیین می¬کند و مؤلفه های خودتنظیم گری بر هوش منطقی-ریاضی دانش آموزان تأثیر معناداری دارد. در نتیجه یادگیری خود تنظیمی در ارتقاء هوش منطقی و به تبع آن پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به ویژه در درس ریاضی نقش بسزایی دارد.

  • کلید واژه

    تأثیر، مهارت های خودتنظیم گری، هوش منطقی-ریاضی، دانش آموزان ابتدایی

  • راهنمای خرید و دانلود
    • اگر در مجموعه Confpaper عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق دکمه زیر اصل این مقاله را خریداری نمایید .
    • با عضویت در Confpaper می توانید اصل مقالات را با حداقل 20 درصد تخفیف دریافت نمایید .
    • برای عضویت به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید .
    • در صورتی که عضو این پایگاه هستید،از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد سایت شوید .
    • لینک دانلود فایل خریداری شده به ایمیل شما ارسال میگردد .
نظرات کاربران

برای ارسال نظر، لطفا وارد حساب کاربری خود شوید.