پژوهش حاضر با هدف بررسی‌ رابطه¬ی‌ بین‌ سبک‌ های‌ شناختی‌، راهبرد‌های‌ شناختی‌ و‌ فراشناختی‌ با‌ عزت‌ نفس‌ دانش‌ آموزان دختر مقطع ابتدایی انجام گرفت. روش تحقیق از لحاظ هدف بنیادی و از لحاظ روش و ماهیت گردآوری داده¬ها، توصیفی- همبستگی می¬باشد. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان یک دبستان منتخب در شهر مشهد به تعداد 496 نفر بودند که با استفاده از روش نمونه¬گیری غیرتصادفی در دسترس تعداد 45 نفر از آنان به عنوان حجم نمونه آماری تحقیق انتخاب شدند. روش گردآوري داده¬های اين پژوهش به دوصورت روش كتابخانه¬اي و روش ميداني بود. مهمترین ابزار تحقیق، پرسشنامه می¬باشد. به منظور سنجش متغیرهای عزت نفس، سبک¬های شناختی و راهبردهای شناختی و فراشناختی به ترتیب از پرسشنامه¬های کوپر اسمیت (1967)، ویتکین و همکاران (1971) و کرمی (1381) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده¬های توصیفی و استنباطی تحقیق از طریق نرم افزار SPSS صورت گرفت. یافته¬های تحقیق حاکی از آن بود که بین‌ سبک‌¬های‌ شناختی‌ با‌ عزت‌ نفس‌ دانش‌ آموزان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین رابطه معنادار بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با عزت نفس دانش آموزان نیز تأیید شد. در نهایت نیز مشخص شد که بین‌ سبک‌های‌ شناختی‌، راهبرد‌های‌ شناختی‌ و‌ فراشناختی‌ با‌ عزت‌ نفس‌ دانش‌ آموزان رابطه معناداری برقرار است.