هدف پژوهش حاضر تدوین و ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش پذیرش خویشتن برای دانش‌آموزان تیزهوش بود. روش پژوهش کیفی با رویکرد تحلیل مضمون و جامعه آماری اساتید روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی و متخصصین حوزه روانشناسی تربیتی و حجم نمونه براساس اشباع نظری داده‎ها 12 نفر که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه¬ساختاریافته بود. جهت تحلیل اطلاعات از روش کدگذاری در سه مرحله: كدگذاری باز استخراج شده از مصاحبه‌ها، کدگذاری محوری (مضامین فرعی)، و کدگذاری انتخابی (مضامین اصلی)، استفاده شد. نتایج نشان داد، برای برنامه آموزشی پذیرش خویشتن در پنج مورد: ماهیت پذیرش خویشتن؛ شناسایی نقاط قوت و ضعف خود؛ شناسایی افکار منفی در مورد خود؛ تقویت افکار مثبت در مورد خود؛ و مدیریت هیجان تدوین شد.