پژوهش حاضر با هدف اثربخشی الگوی تدریس 5E بر خودپنداره تحصیلی و هیجان‌های تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر ششم ابتدایی شهر شاهیندژ انجام شد. پژوهش در چارچوب یک طرح نيمه آزمایشی از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر ششم ابتدایی شهر شاهیندژ بود. به این منظور 40 نفر، با روش نمونه گيری هدفمند انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. گروه آزمایش روش تدریس 5E را دریافت کرند؛ امابرای گروه کنترل از روش مرسوم تدریس استفاده شد. جمع آوری داده ها به وسيله پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یس یسن چین (2004) و پرسشنامه استاندارد هیجان های تحصیلی پکران (AEQ) (2005) بودند. تحلیل فرضیه‌ها با آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره در نرم افزار SPSS27 تحلیل شدند. نتایج نشان داد: الگوی تدریس 5Eبر خودپنداره تحصیلی و هیجان های تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر ششم ابتدایی شهر شاهیندژ تأثیرگذار است.
نتيجه گيری: بر اساس نتایج، معلمان ابتدایی، آموزش درس ریاضی به روش تدریس 5E را در برنامه درسی خود قرار دهند.