توانایی‌های شناختی و اجتماعی کودکان با نیازهای ویژه نقش مهمی در موفقیت تحصیلی و تعاملات اجتماعی آن‌ها دارد. فناوری‌های آموزشی دیجیتال، به ویژه تبلت‌ها و نرم‌افزارهای تعاملی، فرصت‌های نوینی برای تقویت این مهارت‌ها فراهم کرده‌اند. هدف این مقاله مرور شواهد پژوهشی منتشرشده بین سال‌های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۳ درباره اثرات فناوری آموزشی بر مهارت‌های شناختی و اجتماعی کودکان با نیازهای ویژه است. روش کار شامل جستجوی سیستماتیک در پایگاه‌های PubMed، Scopus و Google Scholar با کلیدواژه‌های مرتبط و همچنین مرور مقالات فارسی معتبر در پایگاه‌های علمی کشور بود. یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده از تبلت و نرم‌افزارهای آموزشی تعاملی باعث افزایش تمرکز، حافظه کاری، مهارت‌های حل مسئله و تعاملات اجتماعی کودکان می‌شود (Smith et al., 2017; تیموری و همکاران، 1400) . همچنین، فناوری دیجیتال امکان آموزش شخصی‌سازی‌شده و تقویت انگیزه یادگیری را فراهم می‌آورد (Chen et al., 2021; مرادی تاج‌امیر و همکاران، 1403) . با وجود مزایا، چالش‌هایی مانند دسترسی محدود به فناوری، نیاز به آموزش مربیان و تفاوت‌های فرهنگی مشاهده شد. در مجموع، فناوری‌های آموزشی دیجیتال می‌توانند مکمل مؤثری در آموزش کودکان با نیازهای ویژه باشند و کیفیت یادگیری و توانمندی‌های آن‌ها را بهبود دهند.