این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی بر اساس مدل 16 عاملی کتل با اهمال‌کاری تحصیلی، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دبیرستان‌های ناحیه 1 قزوین در سال تحصیلی 1403-1402 بود. نمونه‌ای به حجم 200 نفر به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه شخصیت کتل (16 PF)، پرسش‌نامه اهمال‌کاری تحصیلی تاکمن، پرسش‌نامه انگیزش تحصیلی والرند و معدل دانش‌آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. نتایج نشان داد که برخی از عوامل شخصیتی نظیر وجدان‌مندی، ثبات هیجانی و پایداری با اهمال‌کاری تحصیلی رابطه منفی معنادار دارند و همین عوامل با انگیزش و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار نشان دادند. بر اساس نتایج می‌توان نتیجه گرفت که شناخت تیپ‌های شخصیتی دانش‌آموزان نقش مهمی در پیش‌بینی مشکلات تحصیلی و ارتقاء عملکرد تحصیلی دارد.