ارزیابی عملکرد مدیران، معاونان و معلمان در مدارس ابتدایی یکی از مهم‌ترین ابزارهای ارتقای کیفیت آموزشی و تضمین موفقیت فرآیند یاددهی–یادگیری است. این مطالعه با هدف شناسایی نقاط قوت و ضعف عملکرد کارکنان آموزشی، ارائه پیشنهادات عملی برای بهبود کیفیت آموزشی و ایجاد نظام ارزیابی علمی در مدارس ابتدایی شهرستان خواف انجام شد. روش پژوهش توصیفی و همزمان پیمایشی بود و جامعه آماری شامل ۱۰ مدرسه ابتدایی شهرستان خواف با تعداد ۳۰ مدیر، معاون و ۸۰ معلم بود. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه استاندارد ارزیابی عملکرد شامل شاخص‌های رهبری، برنامه‌ریزی، تدریس، تعامل با دانش‌آموزان و فعالیت‌های فوق‌برنامه بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای Excel و SPSS تحلیل و شاخص‌های میانگین، انحراف معیار و نمودارهای مقایسه‌ای تهیه شد. نتایج نشان داد که مدیران بیشترین امتیاز را در حوزه رهبری کسب کرده‌اند، اما برنامه‌ریزی آموزشی نیازمند بهبود است. عملکرد معاونان در هماهنگی با معلمان مطلوب بود، اما مدیریت فعالیت‌های فوق‌برنامه ضعف‌هایی داشت. همچنین، ارزیابی عملکرد معلمان نشان داد توانایی تدریس و تعامل با دانش‌آموزان در سطح قابل قبول است، اما برنامه‌ریزی و ارزیابی مستمر دانش‌آموزان نیازمند تقویت است. بر اساس یافته‌ها، پیشنهاد می‌شود دوره‌های آموزشی مستمر برای مدیران، معاونان و معلمان برگزار شود، سیستم‌های ارزیابی منظم ایجاد شود و بازخورد سازنده در فرآیندهای آموزشی به کار گرفته شود. این پژوهش می‌تواند به تصمیم‌گیری‌های مدیریتی در بهبود کیفیت آموزش کمک کند.