محیط مدرسه یکی از حوزه های مهم زندگی دانش آموزان است زیرا آن ها بسیاری از وقت خود را در آنجا سپری می کنند. جو مدرسه اعتقادات، ارزش ها، نگرش ها و تعاملات بین دانش آموزان، معلمان و مدیران مدارس را تحت تأثیر قرار می دهد. در مفهوم کلی تر هر مدرسه دارای یک کارکرد خاص است، جو مدرسه به عنوان مجموعه ای از خصوصیات درونی مدرسه، موجب تمایز مدرسه ای از مدرسه دیگر می شود. هر چند مدرسه در وهله اول به عنوان کانون فعالیت های آموزشی محسوب می شود، لیکن مدارس کارکردها و اثرگذاری های چندگانه ای دارند و جو مدرسه و کلاس، کارکردهای هیجانی، اجتماعی، ارزشی و نظام های رفتاری خاص خود را نیز به دانش آموزان و معلمان ارائه می نماید و بر آنها اثر می گذارد. محیط اجتماعی– انسانی و کیفیت روابط و مناسبات حاکم بر مدارس می تواند پدیدآورنده جوی مناسب یا نامناسب باشد. در واقع جو مدرسه در احساسات و نگرش هایی که در مورد یک مدرسه وجود دارد و توسط دانش آموزان، معلمان و کارمندان بیان می شود، خود را نشان داده و بیانگر احساسی است که دانش آموزان از تجربیات روزانه خود در مدرسه به دست می آورند. این احساس می تواند میزان یادگیری و انگیزه دانش آموزان را متأثر سازد و همچنین بر احساس، نگرش و رفتار دانش آموزان، معلمان و کارمندان تأثیرگذار باشد. مدارسی که دارای جو سازمانی خوبی هستند، دارای معلمانی بشاش و اجتماعی هستند که نسبت به وظایفشان تعهد بیشتری نشان می دهند. در مدارسی که جو مناسبی دارند، معلمان بهتر می توانند با هم همکاری کنند و وظایف شغلی خود را انجام دهند، همچنین احترام بین فردی، وظیفه شناسی، انگیزش بالا برای خدمات دهی به دانش آموزان و مشارکت مسئولانه در مدرسه نیز نمود بیشتری پیدا می کند. جو مدرسه جنبه های فیزیکی و روانشناختی مدرسه را منعکس می کند که بیشتر مستعد تغییر است و پیش شرط های لازم برای تدریس و یادگیری را فراهم می کند. بر این اساس می توان گفت اهمیت جو مدارس به اندازه ای است که در روحیه دانش آموزان و میزان تعهدشان تأثیر دارد به نحوی که با وجود جو مطلوب در مدرسه یعنی جوی که در آن مدیر و معلمان و دانش آموزان با یکدیگر رفتار صادقانه ای داشته باشند، نظام آموزش و پرورش در رسیدن به اهدافش موفقتر خواهد بود.