هدف اصلی این پژوهش، تحلیل و تبیین جامع تأثیرات بازی‌های آموزشی دیجیتال بر ابعاد مختلف یادگیری ریاضی (شامل درک مفهومی، مهارت‌های حل مسئله و سرعت محاسبات) و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان در مقطع ابتدایی است.این مقاله با استفاده از روش پژوهش کیفی از نوع «مرور روایتی» انجام شده است. برای این منظور، پایگاه‌های اطلاعاتی علمی معتبر داخلی و خارجی نظیر SID، Magiran، Scopus و Google Scholar مورد جستجو قرار گرفت و مقالات، پایان‌نامه‌ها و کتاب‌های مرتبط که در بازه زمانی 1399 تا 1403 منتشر شده‌اند، انتخاب و مورد تحلیل موضوعی قرار گرفتند.یافته‌های حاصل از مرور نظام‌مند ادبیات پژوهش نشان می‌دهد که بازی‌های آموزشی دیجیتال، در صورت طراحی صحیح و همسو با اهداف آموزشی، تأثیرات مثبتی بر یادگیری ریاضی دارند. این تأثیرات در چهار حوزه اصلی قابل طبقه‌بندی است: ۱) افزایش انگیزش درونی و درگیری فعالانه دانش‌آموزان از طریق عناصر بازی‌وارسازی مانند امتیاز، بازخورد فوری و روایت؛ ۲) تسهیل درک مفاهیم انتزاعی ریاضی از طریق شبیه‌سازی‌های تعاملی و بصری‌سازی؛ ۳) تقویت مهارت‌های حل مسئله، تفکر انتقادی و راهبردی در یک محیط امن و کم‌استرس؛ و ۴) کاهش اضطراب ریاضی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به این درس. با این حال، کیفیت طراحی بازی، نقش راهبری معلم و وجود زیرساخت‌های فناورانه به عنوان متغیرهای کلیدی در میزان اثربخشی این ابزارها شناسایی شدند.بازی‌های آموزشی دیجیتال یک ابزار مکمل قدرتمند برای روش‌های تدریس سنتی ریاضی در مقطع ابتدایی محسوب می‌شوند. این بازی‌ها می‌توانند با تبدیل فرایند یادگیری به یک تجربه لذت‌بخش، به تعمیق یادگیری و بهبود نگرش دانش‌آموزان کمک شایانی کنند. پیشنهاد می‌شود که طراحان بازی، متخصصان تعلیم‌وتربیت و معلمان در تولید و به‌کارگیری این ابزارها همکاری نزدیکی داشته باشند تا از همسویی کامل آن‌ها با اهداف برنامه درسی اطمینان حاصل شود.