هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر اجرای ارزشیابی توصیفی بر انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان و میزان رضایت والدین در مدارس ابتدایی شهرستان مینودشت است. پژوهش به روش ترکیبی و با طرح شبه‌تجربی (گروه آزمایش و کنترل) انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی و والدین آن‌ها بود که از میان آن‌ها ۶۰ دانش‌آموز و والدین‌شان به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در گروه آزمایش، ارزشیابی توصیفی به مدت ۳ ماه توسط معلم اجرا شد و گروه کنترل طبق روال سنتی ارزیابی گردید. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان، پرسشنامه رضایت والدین و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون‌های t مستقل و تحلیل مضمون کیفی انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد اجرای ارزشیابی توصیفی باعث افزایش معنادار انگیزه تحصیلی در دانش‌آموزان گروه آزمایش و رضایت بیشتر والدین آن‌ها نسبت به گروه کنترل شد. مضامین کیفی نیز نشان‌دهنده افزایش حس حمایت‌شدگی، کاهش استرس و مشارکت فعال‌تر والدین بود. نتایج نشان می‌دهد ارزشیابی توصیفی می‌تواند رویکردی مؤثر برای ارتقای انگیزه دانش‌آموزان و رضایت والدین باشد.