نسل آلفا، نسلی است که از کودکی در دنیای کاملاً دیجیتال و متصل به فناوری‌های نوین پرورش یافته است و ویژگی‌های منحصر به فردی در سبک یادگیری، تعاملات اجتماعی و نگرش‌های خود دارد. با توجه به تفاوت‌های بنیادین این نسل نسبت به نسل‌های پیشین، روش‌های آموزشی سنتی دیگر پاسخگوی نیازهای آنها نیست. معلمان مرزشکن، با شکستن مرزهای روش‌های آموزشی سنتی و به کارگیری رویکردهای نوآورانه و فناوری‌محور، نقش مهمی در شکل‌دهی مهارت‌های نرم شامل خلاقیت، تفکر انتقادی، همکاری و حل مسئله و همچنین نگرش‌های نسل آلفا ایفا می‌کنند. این پژوهش با هدف تحلیل نقش معلمان مرزشکن در پرورش مهارت‌ها و نگرش‌های نسل آلفا در فضای آموزشی معاصر انجام شده است. روش تحقیق پژوهش حاضر از نظرهدف و ماهیت از نوع تحقیقات کاربردی، و از نظر استراتژی و مسیر اجرا بصورت توصیفی-تحلیلی و ترکیبی از تحلیل اسنادی، مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با معلمان مرزشکن، والدین و دانش‌آموزان نسل آلفا انجام پذیرفته است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان نسل آلفا در مدارس زنجیره ای شکوه علم شهرستان ارومیه است. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه بندی شده انتخاب شد. حجم نمونه بر اساس فرمول های آماری مناسب و با در نظر گرفتن سطح اطمینان و توان آزمون تعیین شد.روایی محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظرات متخصصان و روایی سازه با استفاده از تحلیل عاملی تأیید شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از روش های آلفای کرونباخ 85/0 به دست آمد.داده های کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون (Thematic Analysis) و داده های کمی با استفاده از روش های آماری توصیفی (مانند میانگین، انحراف معیار، فراوانی) و استنباطی (مانند آزمون t، ANOVA، تحلیل رگرسیون) تحلیل شدند. یافته‌ها نشان می‌دهد که معلمان مرزشکن با استفاده از فناوری‌های نوین آموزشی، ایجاد فضای یادگیری مشارکتی و تمرکز بر تقویت مهارت‌های نرم، تأثیر چشمگیری بر رشد نگرش‌های مثبت و مهارت‌های کلیدی این نسل دارند. نتایج این تحقیق می‌تواند به سیاستگذاران آموزشی و مربیان کمک کند تا برنامه‌های آموزشی موثرتر و منطبق با نیازهای نسل آلفا طراحی کنند.