نقش کلیدی معلمان در ارتقای کیفیت نظام آموزشی، امری انکارناپذیر است و متغیرهایی مانند انگیزه، رضایت شغلی و روحیه‌ی کاری آنان، مستقیماً بر فرایند یاددهی-یادگیری تأثیر می‌گذارد. در این میان، یکی از عواملی که کمتر مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته، تأثیر طراحی فیزیکی فضای کلاس درس بر وضعیت روانی و انگیزشی معلمان است. در حالی‌که بسیاری از مطالعات پیشین، بر اثر طراحی کلاس بر عملکرد دانش‌آموزان متمرکز بوده‌اند، محیط فیزیکی مدرسه به‌ویژه کلاس درس می‌تواند نقشی تعیین‌کننده در احساس تعلق، اشتیاق به تدریس و کاهش فرسودگی شغلی معلمان ایفا کند.این پژوهش با هدف بررسی رابطه‌ی بین عناصر طراحی فضای کلاس (از جمله رنگ، نور، چیدمان، تهویه، فضای حرکتی و دسترسی به ابزار آموزشی) با سطح انگیزش و روحیه‌ی معلمان طراحی شده است. تحلیل نتایج نشان داد که طراحی مطلوب و انسانی کلاس درس تأثیر معناداری بر شاخص‌هایی مانند علاقه به حضور در مدرسه، اشتیاق به تدریس، احساس استقلال حرفه‌ای و رضایت کلی از شغل دارد. یافته‌ها بیانگر آن است که طراحی فضاهای آموزشی نباید صرفاً از منظر کالبدی یا مدیریتی نگریسته شود، بلکه باید به‌عنوان یک مؤلفه‌ی روان‌شناختی مهم در توسعه‌ی حرفه‌ای معلمان در نظر گرفته شود. نتایج این پژوهش می‌تواند در سیاست‌گذاری‌های آموزشی، بازطراحی مدارس و بهبود سلامت روان معلمان مورد استفاده قرار گیرد.