مقدمه: هدف این مطالعه برسی اثربخشی آموزش مهارت¬های اجتماعی مبتنی بر پردازش شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش¬آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری همراه با نقص در خواندن بود. روش: پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش¬آزمون و پس¬آزمون با گروه کنترل بود.از جامعه آماري دانش‌آموزان پسر 11 تا 12 سال، تعداد 24 دانش‌آموز پسر مبتلا به ناتواني¬هاي يادگيري به‌صورت تصادفي ساده انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. براي جمع‌آوری داده‌ها از مقياس عملکرد تحصیلی درتاج استفاده شد. یافته¬ها: نتايج تحليل كوواريانس تك متغيره نشان داد كه آموزش مهارت‌های اجتماعي مبتني بر پردازش شناختي بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان مبتلا به ناتواني¬های يادگيري خاص همراه با نقص خواندن مؤثر است P>0/03. نتیجه‌گیری: از آنجا كه دانش‌آموزان مبتلا به ناتواني يادگيري همراه با نقص خواندن در مقايسه با دانش‌آموزان عادي در عملکرد تحصیلی ضعف دارند، مداخله فوق مي¬تواند به بهبود عملکرد تحصیلی آن‌ها كمك كند.