هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه تفکر انتقادی با سبک های هویت در نوجوانان پسر شهرستان برخوار بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه نوجوانان پسر دبیرستان¬های شهر دستجرد برخوار بود. از بین جامعه آماری به روش نمونه گیری تصادفی ساده 100 نوجوان انتخاب شدند. روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی در قالب تحلیل رگرسیون بود. ابزار اصلی جمع آوری داده‌ها پرسشنامه‌های استاندارد سبک‌های هویت برزونسکی و مقیاس گرایش های تفکر انتقادی کالیفرنیا بود. نتایج رگرسیون چندمتغیره نشان داد بین تفکر انتقادی و سبکهای هویت رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (05/0p<) و سبکهای هویت قادر به پیش بینی تفکر انتقادی در نوجوانان می باشند( 05/0p<). بخشی دیگر از یافته¬های این پژوهش نشان داد که بین ابعاد تفکر انتقادی یعنی حقیقت جویی و تحلیلی بودن و سبک هویت اطلاعاتی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد ( 05/0p<). همچنین بین تفکر انتقادی و ابعاد آن با سبک هویت هنجاری رابطه معنی داری وجود ندارد ( 05/0p>). آخرین یافته پژوهش حاضر نشان داد که بین ابعاد تفکر انتقادی یعنی حقیقت جویی و کنجکاوی ذهنی با سبک هویت سردرگم- اجتنابی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد ( 05/0p<) و سبک هویت سردرگم- اجتنابی قادر به پیش بینی بعد حقیقت جویی و کنجکاوی ذهنی نوجوانان می باشد ( 05/0p<). با توجه به یافته های این پژوهش پیشنهاد می شود که آموزش مهارتها و گرایشهای تفکر انتقادی در برنامه آموزش و پرورش قرار گیرد تا نوجوانان به بررسی مسائل پرداخته و روحیه کاوشگری به منظور دستیابی به سبک هویت متعادل در آنها تقویت شود.