امروزه دانش آموزان در دورانی زندگی میکنند که جامعه تاکید زیادی بر رقابت و موفقیت در زندگی علمی میکند. برای افزایش علم و تخصص لازم است که افراد مورد سنجش قرار گیرند و این سبک زندگی خود باعث اضطراب یادگیری میشود. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه اضطراب یادگیری با باورهای هوشی و اسنادهای ارتباطی دانش آموزان متوسطه دوم بود. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم منطقه 12 شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1401 بود که شامل 800 دانش آموز بود. باتوجه به جامعه آماری با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 260 نفر با توجه به جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اضطراب یادگیری پکران(2006)، باورهای هوشی دوپی¬را و مارینه(2005)، اسنادهای ارتباطی فینچام و برادبوری (1992) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده¬ها، با روش ضریب همبستگی و رگرسیون چند متغیره با نرم افزار SPSS-22 انجام شد. یافته ها نشان داد که اضطراب یادگیری با باورهای هوشی و اسنادهای ارتباطی رابطه معناداری دارد. در نتیجه میتوان گفت که مشاوران مدارس جهت رفع مشکلات اضطراب یادگیری دانش آموزان به باورهای هوشی و اسنادهای ارتباطی آنها نیز توجه کنند.