یکی از نیازهای مبرم در نظام آموزشی هر کشور برنامه ریزی، تدوین، تغییر و روزآمد کردن کتابهای درسی است برنامه‌ریزی و تدوین کتاب‌های روزآمد سبب می‌شود دانش‌آموزان با سیر و تحول پیشرفت جهان و کشورمان همگام شوند . هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب هديه های آسمانی پايه ی ششم ابتدايی سال تحصیلی 99-98 (متن، پرسش ها و تصاوير) از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ويلیام رومی بود. جامعه مورد مطالعه در اين پژوهش، کتاب هديه های آسمانی پایه ششم بود و 10 صفحه به صورت تصادفی به عنوان نمونه در هر مقوله، مورد بررسی قرار گرفت. برای تعیین میزان درگیری دانش¬آموز با محتوای منتخب کتاب درسی هدیه¬های آسمانی از الگوی ویلیام رومی استفاده شد. یافته¬های پژوهش نشان می دهد که متن کتاب هديه های آسمانی با ضريب متنی درگیری 043/0 متنی غیرفعال است که بیشتر حالت تلقینی داشته و به ارائه ی اطلاعات می پردازد. تصاوير کتاب هديه های آسمانی با ضریب درگیری 3/1 نشان دهنده ی فعال بودن تصاوير است و زمینه را برای فعالیت فراهم می کند؛ اما پرسش های کتاب با ضريب درگیری 5/2، پرسش هایی غیر فعال است که در واقع اطلاعات علمی کافی در اختیار دانش آموزان نمی گذارد در مجموع می توان نتیجه گرفت که متن و پرسش های کتاب هدیه های آسمان پایه ششم به شیوه غیرفعال و تصاویر به شیوه ی فعال تدوین شده اند.