این مطالعه با هدف بررسی رابطه امید به تحصیل و یادگیری خودتنظیمی با اضطراب امتحان دانش‌آموزان پایه هشتم شهر لردگان صورت گرفته است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پایه هشتم شهر لردگان در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 320 نفر بود که با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه 175 نفر تخمین زده شد. روش تحقیق به‌صورت کاربردی- همبستگی بوده است. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های امید به تحصیل سامانی و سهرابی، خودتنظیمی پنتریچ و دگروت و اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران استفاده گردیده است. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون‌های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه هم‌زمان استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین امید به تحصیل و یادگیری خودتنظیمی و راهبردهای خودکارآمدی، ارزش تکلیف، راهبردهای شناختی و فراشناختی با اضطراب امتحان رابطه منفی و معنادار وجود دارد. همچنین یافته‌های پژوهش نشان داد که امید به تحصیل و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، اضطراب امتحان را پیش‌بینی می‌کنند.