پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی‌درمانی آدلری بر جرأت‌ورزی دانش‌آموزان دختر مدارس ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر دوره اول ابتدایی (پایه‌های اول، دوم و سوم) شهر کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. پس از غربالگری اولیه با استفاده از پرسشنامه جرأت‌ورزی گمبریل و ریچی (۱۹۷۵)، ۴۰ دانش‌آموز که پایین‌ترین نمرات جرأت‌ورزی را داشتند، انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه ۲۰ نفری (آزمایش و کنترل) جایگزین شدند. گروه آزمایش ۸ جلسه ۴۵ دقیقه‌ای بازی‌درمانی آدلری را بر اساس پروتکل جعفری و امینی (۱۴۰۲) دریافت کرد و گروه کنترل در این مدت هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) در نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۵ تحلیل شد. نتایج نشان داد که بازی‌درمانی آدلری تأثیر معناداری بر افزایش جرأت‌ورزی دانش‌آموزان دارد (407/0=ȵ2، 05/0>P، 36/25=F(1,27))، میزان تأثیر این مداخله بر افزایش جرأت‌ورزی ۷/۴۰ درصد بود. میانگین نمرات تعدیل‌شده جرأت‌ورزی پس‌آزمون در گروه آزمایش (۶۷/۱۳۷) به‌طور معناداری بیشتر از گروه کنترل (۲۸/۱۲۴) بود. طبق نتایج تحقیق بازی‌درمانی آدلری به‌طور مؤثری جرأت‌ورزی دانش‌آموزان دختر دوره اول ابتدایی را افزایش می‌دهد و می‌تواند به‌عنوان یک مداخله کارآمد در مدارس و مراکز مشاوره برای تقویت ابراز وجود و جرأت‌ورزی در دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گیرد.