کودکان ابتدایی با چالش‌های متعددی از جمله فشارهای تحصیلی، انتظارات والدین، تغییرات اجتماعی-فناوری، بحران‌های خانوادگی و تأثیرات رسانه‌ای روبرو هستند که می‌تواند منجر به اضطراب، ناامیدی و اختلال در تنظیم هیجانی شود. این پژوهش کتابخانه‌ای توصیفی-تحلیلی، نقش روانشناسی اسلامی در تقویت تاب‌آوری عاطفی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی را بررسی می‌کند. تاب‌آوری عاطفی به عنوان ظرفیت بازگشت به تعادل روانی و رشد از تجارب منفی، عامل کلیدی حفاظت از سلامت روان در این دوره حساس است. با مرور نظام‌مند منابع علمی معتبر (۲۰۰۶ تا ۲۰۲۶) از پایگاه‌های Google Scholar، Scopus، SID، ResearchGate ، مفاهیم صبر، توکل، شکر، رضا به قضا و قدر، ذکر و دعا، و تعهد دینی به عنوان عوامل اصلی شناسایی شدند. این عوامل از طریق سه مکانیسم میانجی (تنظیم هیجانی، معنایابی از سختی‌ها، حمایت اجتماعی-مذهبی) تاب‌آوری عاطفی را تقویت می‌کنند. مدل پیشنهادی تاب‌آوری عاطفی یکپارچه اسلامی، با یافته‌ها همخوانی کامل دارد و مناسبترین مسیرها از صبر و توکل به تنظیم هیجانی مشاهده شد. نتایج نشان می‌دهد ادغام این اصول در برنامه‌های آموزشی ابتدایی می‌تواند تاب‌آوری عاطفی دانش‌آموزان، اضطراب و مشکلات هیجانی را کاهش دهد و امید، خودتنظیمی و سلامت روان کودکان را بهبود بخشد. این رویکرد بومی و فرهنگ‌محور، جایگزین مناسبی برای برنامه‌های سکولار است و با ارزش‌های خانواده‌های ایرانی سازگاری کامل دارد. پیشنهاد می‌شود برنامه‌های درسی، کارگاه‌های معلمان و والدین بر پایه مدل تاب آوری عاطفی یکپارچه اسلامی طراحی و اجرا شود تا نسلی مقاوم‌تر، امیدوارتر و متصل به آموزه‌های دینی پرورش یابد.