پژوهش حاضر به بررسی شیوه ی جدید ارزیابی استخدامی معلمان ماده 28 در سال 1403 می پردازد. هدف از این پژوهش شناخت مزایا و معایب این نوع ارزیابی در گزینش معلمان است. برای انجام این پژوهش از روش تحلیلی و مطالعه ی کتابخانه ای استفاده شده است. یافته های پژوهش در دو بخش بیان شده است؛ بخش اول به تعریف و تحلیل شیوه های استخدام و ارزیابی می پردازد و بخش دوم به بیان مزایا و محدودیت های این نوع ارزیابی می پردازد. معلمان به دلیل ارتباط زیادی که با دانش آموزان دارند باید از اصول اولیه ی حرفه ی معلمی برخوردار باشند تا بتوانند در پرورش نسل جدید موفق باشند. روش های جذب آموزگار در ایران به چند صورت انجام می شود ولی سه مسیر اصلی عبارتند از کنکور دانشگاه فرهنگیان، آزمون استخدامی ماده28 و جذب افرادی که در مدارس غیر انتفاعی تدریس می کنند یا آموزش دهندگان نهضت سواد آموزی و معلمان حق التدریس و خرید خدمات هستند. در این بین معلمانی که از طریق شرکت در آزمون استخدامی آموزش و پرورش جذب می شوند باید پس از گذراندان مراحل عمومی و تخصصی ارزیابی دردوره ی یکساله ی مهارت آموزی دانشگاه فرهنگیان شرکت کنند.