هدف از انجام این پژوهش تبیین نقش واسطه ای انگیزه پیشرفت در اثرگذاری هوشمند سازی مدارس بر شوق یادگیری می باشد. روش تحقیق از حیث هدف، کاربردی؛ از حیث نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع همبستگی)( پس از وقوع) است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه اول و دوم شهرستان آمل که در سال تحصیلی 1403-1402 در مدارس این شهرستان مشغول به تحصیل می باشند، جامعه ما را تشکیل خواهند داد. مجموع دانش آموزان در این سال تحصیلی شامل 15000 نفر می باشد که بر اساس جدول مورگان 280 نفر به عنوان نمونه آماری با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه هوشمندسازی مدارس شاویردی (1392) که مشتمل بر 106 گویه شش درجه‌ای، پرسشنامه استاندارد شوق یادگیری آسوده و نوقابی (1401) که شامل 10 گویه پنج درجه‎ای لیکرت و پرسشنامه استاندارد انگیزه پیشرفت هلم دیچ و اسپنس (1977) که مشتمل بر 29 جمله ناتمام چهار گزینه‌ای می‌باشد، از آزمون کولموگروف اسمیرنف جهت بررسی نرمال بودن داده های پژوهش، از روش‏های تحلیل مسیر و رگرسیون برای بررسي معني‌دار بودن فرضیه‌های تحقیق، با استفاده از نرم افزارهای spss26 و Smart PLS3 در سطح معنی‌داری 05/0 مورد تحلیل آماری قرار گرفت.نتایج نشان داد که هوشمندسازی مدارس بر شوق یادگیری با میانجی‌گری انگیزه پیشرفت در دانش آموزان با ضریب مسیر 430/2 تأثیر‌ معنی‌دار و مستقیم دارد.