آموزش یادگیرنده محور را آموزشی تعریف کرده اند که در آن یادگیرندگان ، به کمک معلم ، مسئولیت درک و فهم مطالب را خود به عهده می گیرند که البته نقش معلمان را به عنوان تسهیلگر یادگیری نمی توان نادیده گرفت. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش های دانش آموز محور بر اجرای سلسله مراتب ساحت ها در کلاس درس و تحقق تربیت تمام ساحتی، با روش کیفی تحلیلی انجام شده است بدین صورت که از بین 49 سند بررسی شده، 41 سند تا زمان رسیدن به اشباع نظری مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد آموزش دانش آموز محور به ماهیت دانش و ماهیت یادگیرنده توجه می کند و این رویکرد ارتباط عمیقی با اصول و اهداف آموزش و پرورش و اجرای ساحت های شش گانه تربیتی در کلاس درس دارد. نتایج پژوهش نشان داد درکلاسی با رویکرد دانش آموز محور، کارکردهای متعددی برای تربیت تمام ساحتی وجود دارد، نه آنکه لزوما به محتوایی مرتبط با هر یک از ساحت ها پرداخته شود. بلکه ویژگی های چنین کلاسی می تواند به طور غیر مستقیم، اهداف ساحت ها را پیگیری و محقق کند. و البته نباید از نقش معلم، به عنوان راهنما و تسهیل گر مسیر تربیت غافل شد. او باید اهداف تربیت تمام ساحتی را ابتدا خود بشناسد، سپس متربیان را در طی مسیر آموزشی که با محوریت آنان انجام می گیرد راهنمایی کند.