پژوهش حاضر به تعیین ارتباط بین راهبردهای فراشناختی با وجدان تحصیلی و اهمالکاری دانش آموزان دختر پایه دوم مقطع متوسطه شهر بوشهر پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم متوسطه شهر بوشهر به تعداد 1500 نفر که براساس جدول مورگان 306 دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شده است. ابزار اندازه¬گیری، شامل پرسشنامه فراشناخت، وجدان تحصیلی و اهمال کاری که ضرایب آلفای کرونباخ که میزان آن در کل مقیاس برای متغیرهای فراشناخت 79/0 ، وجدان تحصیلی 80/0 و اهمال کاری 65/0 به دست آمده است.یافته¬های پژوهش نشان داد که بین میزان استفاده از راهبردهای فراشناختی با وجدان تحصیلی دانش آموزان دختر رابطه ضعیف و مستقیمی وجود دارد. همچنین نتایج ضریب همبستگی بیانگر رابطه ی نسبتا ضعیف و منفی بین میزان استفاده از راهبردهای فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان می باشد. راهبرد اعتماد شناختی و راهبردهایی در مورد نیاز به کنترل افکار بهترین پیش بینی کننده وجدان تحصیلی دانش آموزان محسوب می شوند. همچنین راهبرد خودآگاهی، راهبردهای مثبت در مورد نگرانی، راهبردهای منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار وخطر و راهبردهایی در مورد نیاز به کنترل افکار به ترتیب بهترین پیش بینی کننده اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان محسوب می شوند. بین وجدان تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی رابطه ی ضعیف و منفی می باشد. بین راهبردهای فراشناختی، وجدان تحصیلی و اهمالکاری دانش آموزان دختر برحسب سن آنان تفاوت معناداری وجود ندارد.