با توجه به اینکه این پژوهش با مقوله های روان‌شناسی، طراحی و معماری مرتبط است دارای رویکرد بین رشته ای است. بنابراین سعی می‌شود بین نظریه های روانشناسی و روش های طراحی پیوندی برقرار گردد. این پژوهش یک تحقیق تحلیلی-توصیفی بوده و روش آن مطالعه اسنادی و کتابخانه ای می‌باشد. پژوهش حاضر در گام نخست به بررسی اهمیت طراحی کلاس درس در یک فضای آموزشی و تاثیر آن بر میزان یادگیري دانش‌آموزان و انگیزه آموزش از منظر روان‌شناسی محیط پرداخته و سپس موارد مهم و مورد توجه در فضای داخلی کلاس از قبیل اندازه، مبلمان و چیدمان و... را مورد بررسی قرار داده و پنج فاکتور اساسی در افزایش کیفیت محیط یادگیری را معرفی می نماید و در انتها به نتیجه گیری مطالب ذکر شده می‌پردازد.