نظام آموزشی کشور با واقعیت مواجهه کودکان غیرفارسی‌ زبان با زبان رسمی در ورود به دبستان روبروست. تفاوت میان زبان مادری و زبان معیار، بسترساز بروز مشکلات تحصیلی و روحی نظیر انزوا، افت انگیزه و پس‌افتادگی در یادگیری می‌شود. این مقاله با هدف ریشه‌‌ یابی چالش‌ های یادگیری نوآموزان مناطق دوزبانه و تدوین کاربردی ‌ترین روش‌های تدریس برای معلمان صورت گرفته است.این پژوهش بر تحلیل گونه‌های دوزبانگی، ارزیابی آسیب های این پدیده و بررسی راهکارهای معلمان در مناطق دوزبانه استوار است. یافته‌های تحقیق نشان می‌ دهد که رفع این چالش نیازمند اصلاحاتی همه‌جانبه است که ما در این پژوهش آورده ایم. در سطح کلاس نیز تکنیک‌هایی برای تقویت مهارت‌های چهارگانه زبانی نیز آورده شده. همچنین تحول در این بخش به یک برنامه‌ ریزی منعطف نیاز دارد تا تفاوت‌های قومی را به فرصت تبدیل کند. پژوهش در این مقاله با استناد به کتب معتبر و مقالات چند سال اخیر می باشد.