مقدمه و هدف: با ظهور انقلاب صنعتی چهارم و تسریع تحولات دیجیتال، ماهیت مشاغل و مهارت‌های مورد نیاز بازار کار دستخوش تغییرات بنیادین شده است. در این زیست‌بوم جدید، آموزش‌های فنی و حرفه‌ای (TVET) سنتی دیگر پاسخگوی نیازهای پیچیده عصر دیجیتال نیستند و «توانمندسازی» مهارت‌آموزان نیازمند بازتعریف است. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی مؤلفه‌های کلیدی و طراحی مدلی جامع برای توانمندسازی جامعه هدف آموزش‌های فنی و حرفه‌ای به منظور انطباق‌پذیری با الزامات عصر دیجیتال می‌باشد.
روش‌شناسی: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر رویکرد، آمیخته (کیفی-کمی) با طرح اکتشافی متوالی است. در فاز کیفی، با استفاده از روش تحلیل مضمون و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با ۱۸ نفر از خبرگان حوزه آموزش‌های مهارتی و مدیران صنایع دیجیتال (که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند)، ابعاد و مؤلفه‌های توانمندسازی شناسایی شد. در فاز کمی، بر اساس یافته‌های کیفی، پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته تدوین و در میان ۳۸۴ نفر از مربیان و مهارت‌آموزان مراکز فنی و حرفه‌ای توزیع گردید. جهت برازش و اعتبارسنجی مدل نهایی از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری (SEM) و نرم‌افزار Smart-PLS استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج بخش کیفی منجر به شناسایی ۴ بُعد اصلی و ۱۶ مؤلفه فرعی شد. ابعاد اصلی شامل «شایستگی‌های دیجیتال و فناورانه» (مانند سواد داده و کار با هوش مصنوعی)، «توانمندی‌های روان‌شناختی و شناختی» (مانند خودکارآمدی دیجیتال و تفکر انتقادی)، «زیرساخت‌های پداگوژیک نوین» (مانند یادگیری مبتنی بر شبیه‌سازی) و «زیست‌بوم تعاملی صنعت و آموزش» بود. نتایج بخش کمی نشان داد که تمامی ابعاد شناسایی شده تأثیر مثبت و معناداری بر سازه توانمندسازی دارند. همچنین، یافته‌ها حاکی از آن است که مؤلفه «شایستگی‌های دیجیتال» بیشترین ضریب تأثیر را در تبیین واریانس توانمندسازی جامعه هدف دارد.
نتیجه‌گیری و پیامدها: مدل مستخرج نشان می‌دهد که در عصر دیجیتال، توانمندسازی تنها به معنای انتقال مهارت‌های فنی سخت نیست، بلکه نیازمند ترکیبی از مهارت‌های نرم، سواد دیجیتال و حمایت‌های ساختاری است. این پژوهش به سیاست‌گذاران نظام آموزشی پیشنهاد می‌کند که پارادایم آموزشی را از «مهارت‌محوری صرف» به «شایستگی‌محوری دیجیتال» تغییر دهند و با ایجاد مراکز نوآوری مشترک با صنایع پیشرو، شکاف میان آموزش‌های کلاسی و واقعیت‌های بازار کار دیجیتال را مرتفع سازند.