در سال های اخیر، رشد چشمگیر فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی فرصت های نوینی را برای تغییر و تحول ایجاد کرده است. این پژوهش با هدف بررسی نقش آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی با میانجیگری تهدیدات ادراک شده در مدارس ابتدایی انجام گرفت. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش و ماهیت گردآوری داده¬ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل معلمان ابتدایی شهرستان بجستان به تعداد 203 نفر بودند و روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس است و با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران، تعداد 133 نفر به عنوان حجم نمونه آماری مورد مطالعه قرار گرفتند. روش گردآوري داده¬ها اين پژوهش به دوصورت كتابخانه¬اي و روش ميداني بود و مهمترین ابزار این تحقیق، پرسشنامه است. به منظور سنجش متغیر آمادگی هوش مصنوعی از پرسشنامه 18 سوالی کاراکا و همکاران (2021) و به منظور سنجش متغیر تهدیدات ادراک شده از پرسشنامه میربابایی و همکاران (2022) استفاده شد. متغیر رضایت شغلی نیز با استفاده از پرسشنامه 5 سوالی راگو ناتان و همکاران (2008) سنجیده شد. برای تجزیه و تحلیل داده¬های توصیفی و استنباطی از نرم¬افزار SPSS نسخه 24 و مدلسازی معادلات ساختاری و نرم افزار PLS استفاده گردید. نتایج نشان داد که، آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی تأثیر معناداری دارد. تهدیدات ادراک شده بر رضایت شغلی معلمان ابتدایی تأثیر معناداری دارد. همچنین، تهدیدات ادراک شده در تأثیر آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی شهرستان بحستان بر رضایت شغلی نقش میانجیگری ندارد.