مشکلات مربوط به مدیریت زمان و تعاملهای چهره به چهره در کلاس درس برای رسیدن به یک تعادل مؤثر بین سخنرانی و راهبردهای یادگیری فعال و ظهور فناوری اطلاعات منجر به این شده است که روشهای سنتی آموزش پاسخگوی نیازهای دانش آموزان نباشند، از طرفی با توجه به مشکلات خاص زیست محیطی و مدیریتی ایجاد شده در فواصل زمانی مختلف در طول سال تحصیلی وطولانی شدن روند تعطیلی مدارس از نظر آموزشی ، فضای جدیدی بر فرایند یادگیری حاکم شده است؛ به طوری که نظام آموزشی ناگزیر است فعالیت خود را به سمت آموزش مجازی سوق دهد. بنابراین با توجه به حجم بالای دروس، محدودیت زمان و لزوم مدیریت صحیح کلاس در این فضا نیازمند ارائه الگویی هستیم تا با اختصاص زمان بیشتر به کلاس درس برای روش‌های یادگیری فعال با حمایت از یک رویکرد یادگیری ترکیبی به چالش‌هایی ازجمله مدیریت زمان کلاس درس و کمبود تعاملات چهره به چهره مخاطبان پاسخ دهد؛ و در این زمینه کلاس معکوس به‌عنوان یک روش مؤثر در تقویت مهارت‌های تحصیلی و بالطبع باعث پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می گردد. هدف اصلی پژوهش موردی حاضر که در قالب درس پژوهی به شیوه پیمایشی وتوصیفی –تحلیلی گردآوری‌شده است؛ پاسخ به این سؤال بود که رویکرد کلاس معکوس با طرح ادعای فراگیرمحوری و یادگیری فعال، چگونه می تواند به چالش مدیریت زمان در کلاس درس مجازی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پاسخ دهد؟