درس ریاضی یکی از مهمترین دروس در تمام مقاطع تحصیلی برای اکثر دانش آموزان است . با توجه به اینکه مهم ترین هدف درس ریاضی ایجادتفکر و حل مسائل و در نهایت شکوفایی خلاقیت در دانش آموزان است ، لذا تدریس و یادگیری این درس نقش مهمی در شکوفایی این امر مهم در زندگی فردی و اجتماعی دانش آموزان خواهد داشت لذا یکی از پایه های اساسی نظام های آموزشی که در امر آموزش و پرورش باید مورد توجه قرار گیرد، شیوه ی آموزش یا به طور اختصاصی تر شیوه ی تدریس است. امروزه در کشور ما به امر تدریس و شیوه ی تدریس مؤثر کمتر توجه می شود و یکنواختی و استفاده ی بیش از حد از یک روش تدریس، یادگیری را کند می کند.تدریس هم علم است و هم هنر و معلّم باید از علم روز آن برخوردار باشد.دست ورزی آموزش ریاضی را بیشتر بر پایه فهم مسئله و تفکر استوار کند و بافعّال ساختن دانش آموز در محیط مدرسه و جایگزین ساختن آن به جای روش های تدریس سنتی مانند:سخنرانی، پرسش و پاسخ و... اقدام کند و معلّمان و دانش آموزان را در ارتباط با یکدیگر یاری دهد تا آموزش اثربخشی خود را در کلاس درس ریاضی سازماندهی کند و دانش آموزان به اندیشیدن و پژوهش راهنمایی شوند. این پژوهش با هدف" بررسی تاثیر روش دست ورزی بر میزان یادگیری ریاضی دانش آموزان ابتدایی " به روش توصیفی و تحلیلی انجام گرفته است.