انسان ها علم رياضي را به عنوان مادر علوم نام برده اند. زبان منطقي رياضي موجب شده است تا ساير علوم آن را در حوزه ي مطالعاتي خود به كار بگيرند و از اصول و مفاهيم آن استفاده بكنند. متاسفانه تدريس ضرب و سطح انتظار بيشتر معلمان و اولياء ‌در حد حفظ جدول ضرب باقي مي‌ماند و چون قدرت حافظه‌ دانش‌آموز در اين سنين بسيار زياد است با تكرار و تمرين اكثرا موفق به حفظ جدول ضرب تا پايان سال تحصيلي مي‌شوند. بدون اينكه دانش‌آموزان به مفاهيم واقعي آن پي ببرند، اغلب دانش‌آموزان از كاربرد عمل ضرب در زندگي روزمره بي‌خبرند و چون مسايل در كلاس سوم ابتدايي پیچيدگي لازم را ندارند؛ دانش‌آموز سيستم سوال را حفظ كرده و با ديدن كلمه كليدي در مساله مبادرت به انجام عمل ضرب مي‌كند. آنچه در آموزش ضرب مهم است، مفهوم آن است كه در صورتي كه آموزگاري موفق به انجام اين كار شود، گام بزرگي در آموزش، قسمت اعظم رياضي دوره ابتدايي برداشته است.
هدف این پژوهش رفع مشکل یادگیری نامناسب جدول ضرب در دانش آموزان کلاس سوم ابتدایی مدرسه شهید دوستی در شهرستان شاهین دژ، شهر محموداباد و ایجاد انگیزه و افزایش علاقه در دانش‌آموزان یاد شده نسبت به درس ریاضی و انجام فعالیت های عملکردی آن و پیشرفت فراگیران در آزمون های مداد‌کاغذی درس مورد نظر می باشد. در این پژوهش، ابتدا اطلاعاتی را درباره دانش آموزان و همچنین مشکل عدم یادگیری صحیح جدول ضرب جمع آوری شد و سپس راه حل های، پرورش دقّت و تقویت حافظه دیداری و شنیداری، اجرای بازی‌های تمرینی هدفدار و ایجاد شادی و نشاط در زنگ ریاضی، انتخاب و اجرا شدند. پس از اجرای این راه حل ها، مجددا اطلاعاتی در خصوص راهکارها و مشاهده نتایج جمعآوری شدند. نتایج به دست آمده نشانگر اثر بخشی راهکارهای مد نظر بوده است.