هدف این پژوهش بررسی ارتباط زیر¬نظام¬های رهنامه تعلیم وتربیت رسمی و¬عمومی در تحقق ¬چرخش¬های تحول¬آفرین با مکاتب فلسفی اندیشمندان غربی است. شکل¬گیری فلسفه تعلیم وتربیت رسمی و¬عمومی، استقرار نظام تربیتی مبتنی بر شرایط جامعه اسلامی¬– ایرانی است ¬که زیر نظام¬های¬ تربیت رسمی و¬عمومی می¬تواند در یک بازده زمانی معقول حرکت¬های تحولی نظامندی را در راستای تغییر بنیادین¬آغاز نمایند. پژوهش¬حاضر¬ از نظر رویکرد¬¬¬ کیفی و از نظر¬ روش تحلیلی- اسنادی است. بررسی انجام شده نشان می¬دهد که ارتباط تنگاتنگی بین زیر¬نظام¬های رهنامه تعلیم وتربیت رسمی و¬عمومی با اندیشه های فلسفی اندیشمندان غربی وجود دارد. نکته قابل ذکر از نتیجه این پژوهش ترکیبی بودن رویکردهای فلسفی مدنظر قرار گرفته تدوین¬کنندگان زیر¬نظام¬های رهنامه تعلیم وتربیت رسمی و¬عمومی با مکاتب وآرا فلسفی اندیشمندان بوده است به طوری¬که هر یک از مولفه های زیر¬نظام¬های رهنامه تعلیم وتربیت رسمی و¬عمومی با تعدادی از مکاتب فلسفی غربی در ارتباط بود.