هدف این پژوهش مقایسه سطح مهارت‌های خودتنظیمی، ادراک مسئله و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان مدارس متوسطه هوشمند و عادی شهر زاهدان است. از نوع تحقیقات علی مقایسه ای هستند. از آنجایی که این پژوهش به دنبال توصیف و تبیین مقایسه مهارت‌های خودتنظیمی، ادراک مسئله و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان مدارس متوسطه هوشمند و عادی شهر زاهدان است. لذا از نوع تحقیقات توصیفی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر زاهدان می باشد. عنوان حجم نمونه پژوهش انتخاب شد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بوده که در آن 130 دانش آموز دختر و 171 دانش آموز پسر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل سه پرسشنامه است: 1- پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و همکاران. (1991) 2- پرسشنامه حل مسئله هپنر PSI (2014) 3- پرسشنامه باورهای خودکارآمدی تحصیلی زجاکووا و همکاران (2016) همانطور که با ضریب ETA نشان داده شده است بین پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود ندارد. نمرات بین خودتنظیمی دانش آموزان در مدارس هوشمند و عادی (001/0 = Eta). اندازه اثر 0.29 است که نشان می دهد 29 درصد از تغییرات متغیر وابسته مربوط به متغیر مستقل است.