دف: در پژوهش حاضر، اثربخشی شن بازی درمانی بر مشکلات رفتاری دانش آموزان دبستانی مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی مورد بررسی قرار گرفت. روش: این پژوهش به روش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان دبستانی دارای اختلال رفتاری منطقه 10 تهران بود. نمونه پژوهش نیز شامل 30 نفر ( 15 نفر مورد آموزش شن بازی درمانی قرار گرفتند و 15 نفر دانش آموز که هیچ مداخله ای روی آنها صورت نگرفت) بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار به کار رفته در این پژوهش آموزش مداخله شن بازی درمانی و مقیاس مشکلات رفتاری کودکان کانرز و همکاران ( 1999 ) بود. داده ها با نرم افزار Spss و آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها: نتایج به دست آمده از مقایسه پس آزمون مولفه ی مشکلات رفتاری در دو گروه با کنترل کردن اثر پیش آزمون، پس از شرکت در جلسات مداخلات شن بازی درمانی نشان داد نمرات مشکلات رفتاری دانش آموزانی که در گروه آزمایش شرکت داشتند، نسبت به آنهایی که در گروه کنترل جایگزین شده بودند کاهش معناداری داشت ( 05 / 0 ≥ P ). نتیجه گیری: آموزش شن بازی درمانی می تواند رویکردی موثر در کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان دبستانی دارای اختلال رفتاری باشد.