هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی متغیرهای بلوغ عاطفی معلم و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان می باشد. روش پژوهش توصیفی و با طرح همبستگی و جامعه ی آماری تمامی معلمان و دانش آموزان پایه پنجم و ششم شهرستان نیریز می باشند که تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان، 70 معلم و 350 نفر دانش آموز تعیین شد که با روش گلوله برفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی دهقانی و حسین چاری ( 1391 )، بلوغ هیجانی پرسشنامه ی یاشویر سینک و بهارگاوا ( EMS )( 1974 ) استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص آماری، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگریسون چند متغیرهمزمان و آزمون t برای رد تا پذیرش فرضیه های تحقیق استفاده شد. داده های به دست آمده از پرسشنامه ها به وسیله ی نرم افزار 22 SPSS تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین بین ابعاد بلوغ عاطفی معلم و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معنادار در سطح معناداری برابر با 000 / 0 وجود دارد. و بلوغ عاطفی معلم قادر به یش بینی سزندگی تحصیلی دانش آموزان خواهد بود.