هدف مطالعه حاضر، بررسی میزان اثربخشی روش قصه گویی بر پیشرفت درسی و یادگیری زبان فارسی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه یازدهم دبیرستان محمودیه ناحیه 6 آموزش و پرورش مشهد بودند و نمونه نهایی پژوهش 60 نفر بودند. روش این پژوهش آزمایشی است و طرح های شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش آزمون پیشرفت تحصیلی از درس زبان فارسی بود که به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که تفاوت میانگین های نمرات عملکرد زبان فارسی دانش آموزان در دو گروه کنترل و آزمایش معنادار است و آموزش زبان فارسی به دانش آموزان از طریق روش داستان گویی اثر بیشتری بر عملکرد دانش آموزان در درس زبان فارسی نسبت به روش سنتی داشته است. همچنین تفاوت میانگین های نمرات زبان فارسی دانش آموزان در یادگیری معانی و حفظ اشعار هم در دو گروه کنترل و آزمایش معنادار بود و آموزش حفظ اشعار و معانی جملات به دانش آموزان از طریق روش داستان گویی اثر بیشتری بر عملکرد دانش آموزان نسبت به روش سنتی داشته است.