از آنجا که پیشرفت های علمی در هزاره سوم با تکیه بر ابداعات و ابتکارات مضاعف و بهره مندی از انفجار اطلاعات در تلاش است تا بتواند دانایی محوری را در رأس نظام تعلیم و تربیت خویش قرار دهد، پژوهش حاضر با عنوان بررسی عملکرد کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزشی شهرستان لاهیجان از دیدگاه سرگروه های درسی متوسطه نظری، فنی و حرفه ای و کاردانش در سال تحصیلی 94ـ 1393 صورت پذیرفته است. روش پژوهش توصیفی به کار گرفته شده، از نوع پیمایشی می باشد. پرسشنامه¬ی محقق ساخته شامل 35 پرسش بوده و از فرمول آلفای کرانباخ برای تعیین پایایی استفاده شده است.
برای تجزیه و تحلیل داده های این پزوهش از دو سطح آمار توصیفی و استنباطی، با بهره گیری از نرم افزار SPSS و با استفاده از مشخصه¬های آماری مانند فراوانی، درصد، میانگین و رسم نمودار و در سطح تحلیل از آزمون t گروه های مستقل استفاده شده است. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها و بررسی فرضیات به شرح زیر است:
1.بین عملکرد سرگروه¬های درسی متوسطه نظری با فنی¬و¬حرفه¬ای و کاردانش در بُعد «طراحی آموزشی» تفاوت معنی¬داری وجود ندارد و عملکرد اثربخش اعلام شده است.
2.تفاوت معنی¬داری بین عملکرد سرگروه¬های درسی متوسطه نظری با فنی¬و¬حرفه¬ای و کاردانش در سه بُعد «خلاقیت و نوآوری»، «نقد و بررسی کتب درسی» و «سنجش و اندازه¬گیری» وجود دارد و عملکرد اثربخشی اعلام شده اند.
امید است با در نظر گرفتن پیشنهادهای سازنده¬ای چون بهره¬گیری از سرگروه¬های مجرّب، غنی¬سازی مراکز پژوهشی دانش¬آموزی و معلمان، و برگزاری کارگاه آموزشی و تدارک اطاق فکری معلمان و... موجبات اثربخشی عملکرد سرگروه¬ها فراهم گردد.