هدف تحقيق،بررسی رویکرد تعلیم وتربیت اسلامی به مؤلفه های جنبشی-فیزیولوژیکی تربیت مغزمحوربود.پژوهش حاضربا بکارگیری روش تحلیل محتوای کیفی به واكاوي متون وپژوهش های تعلیم وتربیت اسلامی وهمچنین متون وتحقیقات انجام شده درحوزه تربیت مغزمحور پرداخته است.از کلیه منابع چاپی والکترونیکی در دسترس، مبتنی بر اهداف وسؤالات پژوهش برای جمع آوری اطلاعات، استفاده شد.تجزيه و تحليل اطلاعات، با به کارگیری نظام مقوله بندی قیاسی انجام شد.نتایج به دست آمده در مقوله اصلی رویکرد تعلیم و تربیت اسلامی به مؤلفه های جنبشی-فیزیولوژیکی تربیت مغز محور از مقوله هایی فرعی تشکیل شد که هرکدام به نوبه خود مؤید برمؤلفه های مقوله اصلی پژوهش بودند.پژوهش حاضر براساس تأیید زیرمؤلفه های حاصل از مقوله ی جنبشی-فیزیولوژیکی مغزمحورتوسط مقوله های مستخرج از متون تعلیم وتربیت اسلامی براي تمام برنامه ريزان ودست اندركاران تعلیم و تربیت کشور،این امکان را فراهم مي نماید كه با یک زاویه و دید جدید، در نظام های آموزشی و تربیتی کشور از این یافته های علمی استفاده نمایند.چراکه با توجه به مقوله های موجود در مبانی علمی و عناصر این مدل، می توان گفت که شناخت و تسلط برساختار مغز ونحوه تغییرات آن درموقع یادگیری، تفکر ورفتار وحتی در موقع ابراز احساسات، کنترل بر زندگی و روابط درون فردی و برون فردی را میسر نموده وبشریت با این فهم و ادراک، به سمت تحقق انسانیت و صلح و آرامش در جهان، خواهد رسید و اینها همان مؤلفه هایی است که بسیاری از آنها،سالها و قرن ها پیش در متون تعلیم و تربیت اسلامی و در بین آرای صاحبنظران و فیلسوفان اسلامی وجود داشته است وتحقیق حاضرسعی دراستخراج مقوله هایی داشته است که این مؤلفه ها را مورد تأیید قرار دهد. بنابراین این تحقیق توانسته است که با اسلامی سازی بخشی از یافته های علوم انسانی به طوراعم و علوم تربیتی به طور اخص درحوزه تربیت مغزمحور، به مربیان ودست اندرکاران تعلیم و تربیت کشور جهت استفاده از این یافته ها، اطمینان خاطر بخشد.