هدف پژوهش حاضر، رابطه اهداف پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش¬آموزان دوره اول متوسطه شهر ایذه در سال تحصیلی 95-1394 بود. روش پژوهش حاضر، توصیفی، از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش¬آموزان دوره اول متوسطه شهر ایذه بود که بر اساس جدول مورگان 389 به روش نمونه¬گیری طیقه¬ای نسبی انتخاب گردید. ابزار جمع¬اوری داده¬ها شامل پرسشنامه اهداف پیشرفت میدگلی و همکاران میدگلی و همکاران (1989) بود. برای سنجش پیشرفت تحصیلی از معدل دانش-آموزان استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین اهداف تبحری و رویکردی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار و بین اهداف اجتنابی و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد (01/0>P). پس اهداف تبحری و رویکردی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی دانش¬آموزان می¬شود و توجه به این سازه در آموزش و پرورش از اهمیت بالایی برخوردار است.