فرآیندهای رفتاری هرمحیط آموزشی و پرورشی از عوامل های زیادی همچون عوامل فیزیکی معماری و روانشناسی متاثر می باشد که این عوامل ها به طور مستقیم بر روی یکدیگراثر ندارندبلکه آنها به صورت متقابل روی همدیگر تاثیر میگذارند.اگر شرایط فضاهای آموزشی از همه نظر از جمله فیزیکی معماری ونمادی مطلوب باشندو معلم با شرکت دادن دانش اموزان موافقت نکند یا اینکه معلم به اهمیت مهارت دانش آموزان آگاهی داشته باشد ولی فضای آموزشی کوچک و نامناسب وچیدمان نیمکت ها موازی هم باشند که مانع از حرکت و مشارکت دانش اموزان شود در این حالت باید فضاهای باز و مناسب و انعطاف پذیر بودن فضاها،شرایط مناسبی برای یادگیری دانش اموزان را در طراحی فضای آموزشی ایجاد کنند.که خلق این فضاهای مطلوب با استفاده ازدانش های تخصصی معماری،روانشناسی وعلوم تربیتی در طراحی های مدارس و مراکزآموزشی مناسب ایفای نقش کنند که دانش آموزان و کودکان در آن احساس راحتی و حس تعلق و خلاقیت را داشته باشند.در این تحقیق از روش توصیفی تحلیلی استفاده شده است که این روش شامل توصیف،کشف و تبیین روابط متغییرهاست و پس از از جمع آوری اطلاعات به وسیله ای دیدگاه های و روش کتابخانه ای و مواردی که امروزه در طراحی از آنهااستفاده می شود.